Kesenjangan kepercayaan dalam literasi keuangan

Analisis PISA tentang menangani masalah keuangan tradisional merangkum betapa yakinnya siswa terhadap enam tugas[1, hlm. 171][2, hlm. 405]. Rata-rata di 20 sistem, pria muda merasa percaya diri atau sangat percaya diri sekitar 53% dari enam tugas dan wanita muda sekitar 40%, selisih 12,3 poin persentase[7]. PISA juga menanyakan tentang serangkaian lima tugas terpisah yang dilakukan di ponsel atau komputer, seperti mentransfer uang, membayar melalui telepon, atau menjaga detail pembayaran tetap aman. Menariknya, wanita muda merasa lebih percaya diri tentang tugas digital dibandingkan tugas sehari-hari: mereka merasa yakin sekitar 58% dari tugas tersebut, dibandingkan 40% wanita muda yang merasa percaya diri dengan enam tugas sehari-hari. Pria muda juga lebih percaya diri terhadap tugas digital (65%), sehingga selisih lebih kecil, yaitu 6,8 poin, tetapi tidak menutup; pria muda masih jauh lebih percaya diri di 15 dari 20 sistem[7].

Lihat bagaimana para wanita dan pria muda menjawab setiap pertanyaan, di setiap sistem →

Tentu saja, tidak ada cerita yang pernah saya analisis terkait ekonomi yang sederhana: di antara siswa yang mengikuti tes, wanita muda memperoleh skor yang signifikan lebih tinggi daripada pria muda dalam literasi keuangan di tiga sistem: Bulgaria, Malaysia, dan Uni Emirat Arab[7]. Pria muda masih lebih percaya diri di ketiganya, meskipun di Malaysia kesenjangan kepercayaan diri terlalu kecil untuk signifikan secara statistik.

Jika literasi keuangan dan kepercayaan diri saling mencerminkan, kesenjangan kepercayaan akan menyusut ketika pria dan wanita muda dengan skor literasi keuangan yang sama dibandingkan. Namun tidak: mempertahankan skor yang sama membuat rata-rata kesenjangan menjadi 12,2 poin persentase[7]. Dari sepersepuluh siswa dengan skor terendah ke yang tertinggi, proporsi tugas yang dipercaya pria muda meningkat 13 poin (46% menjadi 59%) tetapi proporsi wanita muda hanya meningkat 9 poin (37% berbanding 46%).

Menariknya, kesenjangan kepercayaan diri antara pria muda dan wanita muda sangat kecil dalam hal "mengelola uang saya." Anda dapat melihat ini dengan mengklik berbagai pertanyaan pada gambar di bawah.

Bagian ini mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat pendidikan tertinggi yang diselesaikan oleh salah satu orang tua (variabel PISA HISCED)[3]. Rata-rata ketiga kelompok tersebut memiliki ukuran yang kurang lebih sama: orang tua dengan pendidikan menengah atau kurang (35% siswa), orang tua dengan gelar sarjana atau pendidikan tinggi pendek (30%), dan orang tua dengan gelar master atau doktor (35%)[7]. Costa Rica tidak memiliki data pendidikan orang tua, sehingga rata-rata ini mencakup 19 sistem.

Proporsi tugas yang diyakini oleh pria muda meningkat dari 50% ketika tidak ada orang tua yang menerima pendidikan setelah sekolah menengah menjadi 55% ketika orang tua memiliki gelar master atau doktor. Proporsi wanita muda hanya naik dari 39% menjadi 41%, dan sama sekali tidak meningkat antara dua kelompok teratas. Kesenjangan gender dengan demikian meningkat dari 11,1 menjadi 14,6 poin persentase, dengan peningkatan signifikan secara statistik sebesar 3,4 poin (interval kepercayaan 95% 1,1 menjadi 5,7). Kesenjangan ini secara signifikan lebih lebar di atas dibandingkan di bawah di 4 dari 19 sistem, dan lebih sempit di tidak ada yang lain[7]. Indeks latar belakang keluarga PISA yang lebih luas, yang juga menghitung pekerjaan dan kepemilikan orang tua di rumah[2, hlm. 401], menunjukkan versi pola yang lebih curam: di seluruh kuartalnya, kesenjangan bertambah dari 9,9 menjadi 15,8 poin[7]. Ini adalah asosiasi dalam data penampang lintang; mereka tidak menunjukkan bahwa latar belakang keluarga menyebabkan perbedaan.

Menariknya, negara-negara yang lebih kaya dalam PDB cenderung memiliki kesenjangan kepercayaan yang lebih besar: di antara 20 negara, kesenjangan ini sekitar 2,8 poin persentase lebih besar untuk setiap kali ganda PDB per kapita[7][8]. Malaysia, Bulgaria, dan Brasil memiliki beberapa kesenjangan terkecil; Denmark, Hungaria, dan Norwegia adalah beberapa yang terbesar. Arab Saudi adalah pengecualian yang paling jelas: kira-kira sama kayanya dengan Austria, dengan salah satu kesenjangan terkecil. Sebagai pengingat, grafik menunjukkan pola; ini tidak menetapkan hubungan sebab-akibat.

Hal utama yang kami pelajari di Dollar Scholars adalah bahwa literasi keuangan tidak akan pernah menjadi solusi mutlak untuk kemiskinan atau membantu orang meningkatkan hidup mereka. Ada banyak dinamika yang tumpang tindih yang harus dihadapi individu selain hanya literasi keuangan. Meskipun kami sangat fokus pada literasi keuangan, itulah sebabnya Dollar Scholars harus meluangkan waktu untuk memahami penelitian terbaru, dan memahami isu lain yang mungkin memengaruhi siswa Dollar Scholars yang ingin meningkatkan kesejahteraan keuangan mereka.