الثقافة المالية في العمل: صف تجريبي في كارلوس روزاريو

في هذا الربيع، قمت بتجربة درس في الثقافة المالية في مدرسة كارلوس روساريو الدولية العامة المستقلة. كارلوس روساريو هو برنامج تعليم للكبار مجانا، يدرس اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بالأم. لقد حظيت بشرف العمل عن كثب مع طلاب كارلوس روساريو في رحلاتهم نحو النمو الشخصي والمهني، كمتطوعة في صف اللغة الإنجليزية للسيدة مونيكا كوبلماير. كان تركيز درسي على طلاب روزاريو موضوعا أساسيا للعائلات المهاجرة التي تعمل على تطوير مهاراتها المالية وتأمين الاستقرار المالي في الولايات المتحدة: الائتمان.

لماذا ندرس الثقافة المالية في كارلوس روزاريو؟

نتيجة لنقص البرامج الاجتماعية لتعليم الثقافة المالية للبالغين، أو نقص الوصول إلى التعليم المالي في بلدانهم الأصلية، لم يحصل العديد من طلاب كارلوس روزاريو على تعليم مالي سابق أو قليل أو معدوم. بدون إرشادات واضحة وسهلة الوصول حول المواضيع الأساسية مثل البنوك والائتمان والتخطيط طويل الأمد، يترك الكثيرون بدون دعم أثناء التنقل في مواضيع مالية معقدة أو غير مألوفة. مدفوعا بحقيقة أنني كنت مهاجرا إلى واشنطن العاصمة في سن مبكرة، كان هدفي الوصول إلى العائلات المهاجرة في واشنطن العاصمة والتفاعل معها بشكل أعمق. أردت أن أظهر للطلاب في كارلوس روزاريو أن الثقافة المالية عنصر حاسم في الرفاهية الاقتصادية.

من خلال دمج تعليم الثقافة المالية في مساحات تعليمية موثوقة تركز على المجتمع مثل كارلوس روزاريو، تهدف Dollar Scholars إلى المساعدة في سد فجوة الثقافة المالية، وتمكين المهاجرين، وأي بالغين آخرين يفتقرون إلى تعليم الثقافة المالية. يمتد هذا النهج إلى ما هو أبعد من توفير روابط للموارد الإلكترونية، ويساعد الطلاب على التواصل مع المادة بطريقة أكثر شخصية داخل الصف.

الاعتماد ونهج التدريس

من خلال تعليمي وخبرتي الشخصية، تعلمت أن معرفة كيفية عمل الائتمان—كيفية بنائه، حمايته، واستخدامه بحكمة—هو عنصر مهم للاستقرار المالي على المدى الطويل. يساعد الائتمان في فتح الوصول إلى امتلاك منزل، ووظائف أفضل، وأحلام الأعمال الصغيرة.

كانت خطة الدرس حول الائتمان مبنية على منهج "المال الذكي للبالغين" الصادر عن مؤسسة التأمين الفيدرالية للودائع (FDIC). هدفت إلى جعل المادة متاحة وجذابة للطلاب. باستخدام مواد التدريس الخاصة ب FDIC، استخدمت تعريفات مبسطة، ودمرت تمثيلات بيانية، وعززت الدرس من خلال أنشطة جماعية. كانت الأنشطة الجماعية عملية واستكشفت سيناريوهات مختلفة مثل التقديم للحصول على بطاقة ائتمان أو مراجعة تقرير ائتماني نموذجي. كان الهدف تسهيل تطبيق المفاهيم الأساسية التي تم تدريسها في الدرس على أوضاع مالية واقعية.

باستخدام إجابات الطلاب من الاستبيان التمهيدي، تمكنت من تخصيص الدرس ليركز على المفاهيم الأساسية التي طرحها الطلاب في كارلوس روزاريو:

• ما هو الائتمان؟
• ما هو الدرجة الائتمانية وما الذي يؤثر عليه؟
• لماذا تعتبر درجة ائتمانك مهمة؟
• ما هي بعض الخطوات العملية التي يمكنني اتخاذها لبناء والحفاظ على سجل ائتماني جيد؟

طوال الدرس، شارك الطلاب بحماس في المادة من خلال طرح الأسئلة والمشاركة في أنشطة جماعية. بعد الحصة، تابع عدة طلاب بأسئلة أكثر تعمقا حول الائتمان والنظام المالي بشكل عام، بينما شارك آخرون تجاربهم الشخصية مع الائتمان. تشير هذه التفاعلات إلى أن الدرس كان له تأثير فوري، وأثار اهتماما حقيقيا، وزرع بذور التمكين المالي داخل الطلاب.

ما تعلمته

العديد من الطلاب الذين عملت معهم يفعلون أكثر من مجرد متابعة تعليمهم: فهم يوازنون بين عدة وظائف، ودعم عائلاتهم، ويحاولون التخطيط المالي للمستقبل. أشعر أن العمل مع هؤلاء الأشخاص كان شرفا لي وقد شجعني فضولهم وصدقهم ومشاركتهم. صلابتهم ودافعهم يلهمونني للمشاركة أكثر، ويغذيان شغفي بمساعدة الطلاب في كارلوس روزاريو، وفي دروس الثقافة المالية الخاصة بدولار سكولارز.

درس كارلوس روزاريو هو خطوة واحدة، مع برامج ودروس أكثر تفاعلا قادمة. أنا ممتن للغاية للسيدة مونيكا كوبلماير، وللطلاب الرائعين، على ترحيبهم الدافئ بي في صفهم. أقدر بشدة استعدادهم للانخراط بصراحة مع موضوع قد يبدو غالبا مخيفا وغير مألوف وغير مريح.