La brecha de confianza en la educación financiera

Se les preguntó a los estudiantes si se sentirían seguros realizando seis tareas cotidianas relacionadas con el dinero, como pagar una factura o entender un estado de cuenta bancario, y cinco tareas en un dispositivo digital, cada una en una escala de cuatro puntos[1, p. 171][3]. Elige una pregunta para ver cómo respondieron mujeres y hombres jóvenes en cada sistema. Las barras están alineadas en la frontera entre "no muy seguro" y "confiado", así que la longitud a la derecha de la línea es la proporción de quienes se sienten seguros. Los sistemas se ordenan por la brecha; la brecha está en negritas donde es estadísticamente significativa (nivel del 5%).

De dónde proviene la medida de confianza

• El cuestionario de educación financiera, de aproximadamente diez minutos de duración, se entregó a cada estudiante participante en los sistemas que realizaron la evaluación de educación financiera[2, p. 93]. La pregunta FL162 preguntaba qué tan confiados se sentirían los estudiantes al hacer una transferencia de dinero, llenar formularios en un banco, entender estados de cuenta bancarios, entender un contrato de venta, llevar el control del saldo de una cuenta y planear gastos (escala de 4 puntos)[1, p. 171].
• Esta página mide la confianza como la proporción de las seis tareas que un estudiante responde "seguro" o "muy seguro" (estudiantes que respondieron las seis), y las brechas como la proporción de los hombres jóvenes menos la proporción de las mujeres jóvenes en puntos porcentuales. La medida digital hace lo mismo para las cinco tareas de la pregunta FL163 en un dispositivo digital. La OCDE, en cambio, escala las respuestas en los índices FLCONFIN y FLCONICT (media 0, SD 1 en los países de la OCDE)[2, p. 405]; un índice no tiene cero natural, por lo que una diferencia porcentual en él sería irrelevante. Ambas medidas dan la misma imagen: los hombres jóvenes tienen más confianza en cada sistema[1, Tabla IV.B1.7.20][7].

De dónde provienen los puntajes de educación financiera

• Las calificaciones son propias de la OCDE[3]; el dominio está definido en el marco de evaluación[6]. En los sistemas que toman la opción de alfabetización financiera, PISA muestreó alrededor de 1,650 estudiantes adicionales en las mismas escuelas[2, p. 105]. El software asignó aleatoriamente a los estudiantes a formularios de examen de dos horas; los formularios de educación financiera combinan una hora de alfabetización financiera con una hora de matemáticas o lectura[2, p. 38, Tabla 2.7]. Las respuestas a nivel ítem están en el archivo CY08MSP_FLT_COG.
• La OCDE escaló las respuestas con un modelo ítem-respuesta y extrajo 10 valores plausibles por estudiante (PV1FLIT–PV10FLIT) de un modelo de regresión latente ajustado con DGROUP; los estudiantes que no reciben ítems de educación financiera reciben valores plausibles estimados a partir de sus otras respuestas y antecedentes[2, pp. 232–233]. Esta página utiliza los 10 valores, como recomienda la OCDE[4].

Estimación

• Muestra: cada estimación en esta página usa solo a los estudiantes que recibieron un formulario de prueba de educación financiera (formularios 67–74), 42,154 estudiantes en los 20 sistemas[2, p. 38, Tabla 2.7]. Los formularios se asignaron al azar, por lo que estos estudiantes representan la misma población que la muestra completa; sus puntajes de educación financiera se basan en sus propias respuestas a ítems de alfabetización financiera más que en estimaciones de sus otras respuestas[2, pp. 232–233]. Los resultados para todos los estudiantes son muy similares[7].
• Las estimaciones usan el peso final del estudiante[2, p. 189, Fórmula 10.1] y 80 pesos replicados construidos con la variante de Fay de replicación repetida balanceada[2, p. 196][4]. Los resultados entre valores plausibles se combinan con las reglas de Rubin[5]. Las brechas son hombres jóvenes menos mujeres jóvenes, calculadas dentro de cada réplica.
• Los promedios son la media de los 20 sistemas participantes, por lo que cada sistema cuenta por igual[1, p. 16]. Los propios informes de la OCDE también dan un "promedio de la OCDE" sobre los 14 miembros de la OCDE; no se utiliza aquí.

Advertencias

• La confianza se auto-reporta. En estos datos, los jóvenes eligen la categoría de respuesta más alta con mayor frecuencia en cada ítem de actitud, por lo que parte de la brecha puede ser el estilo de respuesta; los índices de la OCDE, que ponderan cada categoría de respuestas, muestran el mismo patrón[7].
• Los jóvenes dejan el cuestionario financiero en blanco más seguido que las mujeres jóvenes (12% contra 7% de los examinados en la primera pregunta), típicamente haciendo clic en cada pantalla en menos de dos segundos, y esos estudiantes obtienen puntajes más bajos; por lo tanto, los resultados de confianza describen a los encuestados[7].
• Bélgica está representada por su Comunidad Flamenca y Canadá por ocho provincias; Dinamarca, los Países Bajos, Estados Unidos y las provincias canadienses no cumplieron con los estándares de muestreo PISA (*)[1, pp. 14, 16, 174].